logo

Ekskursiooni loomine on keerukas protsess, mis nõuab ekskursiooniettevõtte korraldajate jaoks suuri loomingulisi jõupingutusi. Ekskursioonide ettevalmistus on alati uue ekskursiooni teema väljaarendamine, mis määratletakse turismiettevõtte potentsiaalsete klientide tulevaste taotluste alusel ja määratakse kindlaks nende linna või piirkonna ekskursioonivõime järgi. Valmistamas uut reisi- sisaldab mõistete suhtes, eesmärkide seadmine ülesandeid avastada, õppida ja valiku ekskursioon saite, marsruudi ekskursioonid, õppida ja valiku ekskursioon saite, marsruudi ekskursioonid, uurida kirjandust teemal ekskursioonid, näitused ja muuseumid, sihtasutused, erialast konsultatsiooni, ekskursiooni juhtteksti kirjutamine, giidide portfelli täitmine, ekskursiooni läbiviimise metoodiliste meetodite valimine, ekskursioonikaardi koostamine.

Valmistamine mis tahes tour peaks põhinema peamised põhimõtted ja nõuded õpetavaid nagu suhe koolituse ja hariduse, võttes arvesse teema loogika, järjepidevus ja korrapärasus, selgust ja kättesaadavust esitluse selguse emotsioon, eakohased trippers.

Uue vaatamisväärsusteema väljaarendamiseks on loodud loominguline grupp, mis koosneb tavaliselt 3-6 inimestest. Liidriks saab kõige kogenum ja neist teadlikum.

Kõige sobivamad kohustused ekskursioonide ettevalmistamisel jaotatakse vastavalt teatavatele alateemadele. Iga loomingulise meeskonna liige peab koostama oma materjali, mida pealkiri täiendab ja muudab. Ekskursiooni paremaks ettevalmistamiseks peate valima alateemad, kus on vaja arvestada giidide huvidega ja professionaalse väljaõppega.

Ekskursioonide loomiseks on mitu etappi:

1. etapp: ekskursiooni eesmärgi ja eesmärkide määratlemine

Uue reisi alguses töötamine algab selle selge määratlemisega. See aitab ekskursiooni autoritel töötada tulevikus sujuvamalt. Ekskursiooni eesmärk on see, mille jaoks turistidele kuvatakse ajaloolisi ja kultuurilisi monumente ja teisi objekte.

Reisi eesmärgid võivad olla:

· Näita linna saavutusi riigi majanduses

· Linna ajaloolise rolli näitamine;

· Tuttav arhitektuuri töö

· Tutvumine piirkonna olemusega

· Armastuse ja kodumaa austamine;

· Täiendavate teadmiste omandamine erinevates teaduse ja kultuuri valdkondades.

Ekskursiooni ülesanded on kohalikumad, konkreetsemad kui eesmärgid.

Reisi eesmärgid - eesmärkide saavutamiseks selle teemade avalikustamine.

Eesmärgid ja eesmärgid määravad ekskursiooniobjektide lõpliku valiku, ekskursiooni marsruudi, ekskursiooniloo sisu, ekskursioonide emotsionaalse meeleolu ja selle üksikute osade visuaalsete abivahendite valiku.

2. etapp: reisi teema valimine

Igal ringkonnal on oma spetsiifiline teema. See on selle alus, mille järgi näidend ja lugu on üles ehitatud. See on kriteerium ekskursiooniobjektide valimiseks, mis määrab juhendi loo sisu, eriti kui on näidatud mitmekülgseid objekte, millel on ulatuslik teave ja mida saab lisada mitmesse erinevasse ekskursiooni.

Teemadeks ekskursioonid võivad olla arhitektuuri vanalinnas, loominguline kirjanikud, kes elas selles linnas, ajaloo üks peamisi tänavaid linna, nagu on näidanud arhitektuurimälestiste, ravim- steppide, ökoloogilist seisundit roheline kaelakee linna, oma majandusliku arengu ja rohkem.

Teema valimine sõltub potentsiaalsest nõudmisest, konkreetsest järjekorrast või ekskursiooni konkreetse teema sihipärasest loomistest. Igal ringkonnakohal peab olema oma selgelt määratletud teema.

Teema on tuum, mis ühendab kõiki objekte ja ekskursiooni teema ühte tervikuks. Loomegrupi liikmed juhivad ekskursiooni loomisel esemete valikut, jälgides pidevalt nende materjale teemaga. Siiski ei piisa objekti valimiseks teemast, on vaja leida konkreetset materjali, millele see teema on kõige täielikum ja veenvam. Teemade grupeerimine põhineb olemasoleval ekskursioonide klassifikatsioonil.

Ekskursiooni nimetuse üldnõuded on järgmised: individuaalsus, täpsus, pildid, meeldejätmise ja paljunemise lihtsus, harmoonilisus, negatiivsete ühenduste puudumine, tähendusrikk tähendus.

3. etapp: kirjanduse valik ja bibliograafia koostamine

Uue ekskursiooni väljatöötamisel koostatakse raamatute, brošüüride nimekiri, ajalehtedes ja ajakirjades avaldatud artiklid, mis teemat käsitlevad. Loendi eesmärk on kindlaks määrata kirjanduse allikate uurimisel tulevaste tööde ligikaudsed piirid, et aidata juhendeid teksti ettevalmistamisel vajalike faktiliste ja teoreetiliste materjalide kasutamisel. Kirjanduse loetelu on koondatud mitme koopia alla töörühma töö hõlbustamiseks ja need juhendid, kes valmistavad tulevikus sellel teemal ekskursioone läbi. Nimekiri viitab autorile, pealkirjale, avaldamise aastale, samuti peatükkidele, jaotistele, lehtedele.

4. etapp: muude materjalide allikate kindlakstegemine

Lisaks trükistele võib kasutada ka teisi allikaid. Reisi autor koostab nende nimekirja, mis sisaldab riiklikke arhiive, muuseume, kinematseid ja dokumentaalfilme ja populaarteaduslikke filme, mis sisaldavad teema teemasid. Allikana võib kasutada ajalooliste sündmuste osalejate ja tunnistajate mälestusi. Samal ajal tuleb lugu valida ainult usaldusväärsed, hoolikalt kontrollitud faktid ja teave.

5. etapp: ekskursiooniobjektide valimine ja õppimine

Esemete kuvamine, nagu juba märgitud, on osa, mis turismis domineerib. Objektide õige valimine, nende arv ja kuvari järjestus mõjutavad reisi kvaliteeti.

Kuna objektid võivad olla:

· Memoriaalsed kohad, mis on seotud ajaloo sündmustega meie inimeste elus, ühiskonna ja riigi arenguga (näiteks Kulikovo Pole, Borodino, Kurski lahingu kohad).

· Hooned ja ehitised, mälestusmärgid, mis on seotud elu ja tegevuse olulisi isikuid, teoste arhitektuuri ja linnaplaneerimise, elamute ja avalike hoonete, tööstushooned, ehitised (kindlused, sillad, tornid), haudade, kultuuri- hoonete ja muude rajatiste

· Loodusobjektid - metsad, jõekalad, pargid, jõed, järved, tiigid, varud ja varud, samuti üksikpuud, reliketttaimed.

· Riiklike ja riiklike muuseumide, kunstigaleriide, alaliste ja ajutiste näituste näitused

· Arheoloogia monumendid - asulad, muistsed alad, asulad, matmispaikad, mullatööd, teed, kaevandamine, kaitsevööndid, pühakojad, kanalid.

· Kunstimälud - kunstiteosed, dekoratiiv- ja tarbekunst, skulptuur, maastikukujundus ja muu kunst.

Vaatamisväärsused on klassifitseeritud:

· Sisu järgi - üks planeeritud (maalimis-, jõe-, taime-, looma- ja majake) ja mitmemõõtmeline (arhitektuurne ansambel, mets, põllumaa, tänav, linnaruum)

· Vastavalt nende funktsionaalsele otstarbele peamised, mis on selle ja selle lisamise aluseks, mis on näidatud reisi ajal peamiste objektide vahel lugu loogiliste üleminekute ajal

· Vastavalt säilitusastmele - täielikult säilinud, säilinud oluliste muudatustega, osaliselt säilinud, kaotatud

· Enne ekskursioonitöötajaid ekskursiooni loomisel on ülesandeks valida objektidest, mis on kõige huvitavamad nii välimuse kui ka nendega kaasas oleva teabe osas.

Õige objektide valik annab visuaalse ülevaate ekskursioonimaterjali arusaamiseks ja teema sügavast avalikustamisest.

Reiside hulka kuuluvate objektide hindamiseks on soovitatav kasutada järgmisi kriteeriume:

Informatiivne väärtus - ühendus objekti konkreetse ajaloolise sündmuse, pöörates erilist ajastu elu ja töö on tuntud teadlasi ja kunstnikke, kunsti väärib monument on nende kasutamise võimalust esteetilise hariduse tour osalejatele.

Objekti kuulsus, selle populaarsus elanike seas (näiteks Punane väljak, Ostankini teleriväli).

Ebatavaline objekt. See viitab ajaloo ja kultuuri monumendi, hoonete, ehitiste eripärale, unikaalsusele.

Objekti ekspressiivsus, see tähendab objekti välimine väljendus, selle suhtlemine taustaga, keskkond - ehitised, ehitised, loodus.

Objekti ohutus. Objekti oleku hetkeolukorra hindamine, näituse ettevalmistamine.

Objekti asukoht. Valides saite pidada distantsi monument, mugavust sissepääs sellele, sobivus maanteesõiduki, võimalus tuua kuni objekti trippers, ümbritseva looduskeskkonna rajatis, juuresolekul Ruumirühmaks kokkulepe selleks otstarbeks sobivaid tähelepanek.

Objekti kuvamise tähtaeg on see, kui objekti külastamine ja vaatamine on võimatu halva nähtavuse või hooajalisuse tõttu.

Ekskursioon ei tohiks olla ülekoormatud paljude külastatud objektidega, kuna see pikendab selle kestust ja põhjustab ekskursioonide väsimust, samal ajal kui tähelepanu ja huvi nõrgenevad. Linnaekskursiooni optimaalne kestus on 2-4 tundi, ent huvipakkuvate vaatamisväärsustega ei leita enam kui 15-20 vaatamisväärsusi.

Objektide valik lõpeb iga üksiku kaardi (passi) ettevalmistamisega. Neid kaarte kasutatakse nii spetsiaalselt väljaarendatud teemade jaoks kui ka tulevasteks ekskursioonideks.

Objektikaardile sisestatakse järgmised andmed:

1. objekti nimi (originaal ja kaasaegne), samuti nimetus, mille all mälestis elanike hulgas on teada

2. ajalooline sündmus, millega monument on ühendatud, sündmuse kuupäev

3. objekti asukoht, selle postiaadress, mille territooriumil asub monument (linn, linn, tööstusettevõte)

4. mälestusmärgi kirjeldus (juurdepääs sellele, selle autor, ehitamiskuupäev, millised materjalid see on tehtud, mälestusmärgi tekst)

5. mälestusmärgi teabeallikas (kirjandus, mis kirjeldab monumenti ja sellega seonduvaid sündmusi, arhiiviteavet, suulisi legende, suuremaid trükisteid ja avaldamata teoste säilitamiskohti)

6. mälestise säilitamine (monumendi seisukord ja territoorium, kus see asub, viimane remont, taastamine)

7. mälestusmärgi kaitse

8. Milliseid ekskursioone kasutab monument?

9. kaardi kuupäev, algseadme nimi ja asukoht

Kaardile on lisatud objekti foto, mis salvestab selle praegused ja eelmised vaated. Arhitektuuriliste, looduslike, arheoloogiliste objektide kaart võib sisaldada muud teavet. Näiteks arhitektuurimälestis sisalduv kaart sisaldab informatsiooni skulptuuri olemasolu kohta, mälestusmärkide kaunistamiseks mälestise kujundamisel. Tarneaeg kaarte kõigile vaatamisväärsusi võimalusi territooriumil asuvad piirkonnas, kiirendab uute tour nii võimaldab mitmekesistada kasutamise mälestised avastada erinevatel teemadel, muutes need aktiivne kuva.

6. etapp: giidiga ekskursiooni koostamine

Ekskursioonimarsruut on ekskursioonirühma jaoks kõige mugavam tee, mis aitab kaasa teema avalikustamisele. See on ehitatud sõltuvalt selle eksponeerimisjärjekorda, mis on kõige õigem objektide kontrollimise järjekord, rühmade asukoha kättesaadavus, turistide turvalisuse tagamise vajadus. Üks marsruudi eesmärke - edendada teema kõige täielikumat avalikustamist.

Peamised nõuded, mida marsruudi kompileerijad peavad arvesse võtma, on korraldada objektide kuvamine loogilises järjestuses ja anda visuaalne alus teema avalikustamiseks.

Vaatamisväärsuste asutuste praktikas on marsruutide ehitamiseks kolm võimalust:

· Kronoloogiline. Kronoloogilise marsruudi näide on väljapaistvate inimeste eludele ja tegevustele pühendatud ekskursioonid.

· Temaatiline. Ekskursiooni ehitamise temaatilise põhimõtte kohaselt saab märkida ekskursioone, mis on seotud konkreetse teema avalikustamisega linna elus.

· Temaatiline ja kronoloogiline. Kõik linnaekskursioonid on ehitatud temaatiliselt-kronoloogilisel alusel.

Marsruudi arendamine on keerukas mitmetasandiline protseduur, mis nõuab üsna kõrge kvalifikatsiooni ja on uueks ekskursiooniks vajaliku tehnoloogia üheks peamiseks elemendiks. Marsruut põhineb objektide kontrollimise kõige õige jada põhimõttel ja on kavandatud järgmiste nõuetega:

· Objekte tuleks näidata kindlas loogilises järjestuses, et vältida tarbetuid korduvaid marsruute samas osas

- rajatise kättesaadavus

· Objekte ei tohi liikuda ega liigutada 10-15 minuti jooksul, et näidendis ja lugu liiga pikki pausid ära hoida

· Hästi varustatud peatuste olemasolu, sealhulgas sõidukite sanitaar- ja parkimiskohad.

Reisimise ajal on soovitatav rida liigutada mitme võimalusega. Mõningatel juhtudel põhjustas marsruudi muutmise vajadus liiklusummikuid, maanteede remonti. Seda kõike tuleks arvestada erinevate marsruudi valikute loomisel.

Bussiliini väljaarendamine toimub passi ja marsruudi skeemi heakskiitmise ja heakskiitmisega, sõidukite läbisõidu arvutamise ja kasutamise ajaga.

7. etapp: sildumine (ümbersõit)

Marsruudi ümbersõit on üks olulisemaid etappe uue vaatamisväärsustega tutvumiseks. Marsruudi ümbersõidu korraldamisel on seatud järgmised ülesanded:

· Tutvuge marsruudi, tänavate, väljakutega, kus marsruut on asetatud

· Määrake koht, kus objekt asub, samuti reisibussi või jalakäijate grupi kavandatud peatuse koht

· Õppida bussi juurdepääs objektidele või parkimise kohtadele

· Aega, mis on vajalik esemete, nende sõnaliste omaduste ja bussi liikumise kuvamiseks, samuti üldise ekskursiooni kestuse määramiseks

· Katsetage ettenähtud ekraanielementide kasutamise asjakohasust

· Valige parimad punktid, et kuvada ekskursiooni rühma objekte ja võimalusi

· Vali objektiga tutvustamise meetod

8. etapp: reisi kontrollteksti ettevalmistamine

Tekst on materjal, mis on vajalik kõigi reiside täielikku avalikustamist käsitlevate andmete avaldamiseks. Selle teksti eesmärk on anda juhendi lugu temaatilisele fookusele, sõnastades teatud nägemuse asjaolude ja sündmuste kohta, mille külastamine on pühendatud, objektiivselt hinnata näidatud objekte.

Nõuded tekstile: sõnastuse lühidus, selgus, vajalik materjali kogus, teema teabe kättesaadavus, teema täielik avalikustamine, kirjanduskeel.

Uue teema väljatöötamisel ja kontrollfunktsioonide teostamisel tutvustab tuuri tekst loomingulist meeskonda. See tähendab, et iga juhend peab oma loo koostama selle teksti nõuete järgi.

Juhttekst sisaldab enamasti materjali kronoloogilist esitust. See tekst ei kajasta ekskursiooni ülesehitust ega ehitata marsruudi järjekorda nimetatud materjali levitamisega peatustes, kus toimub ekskursiooniobjektide analüüs. Juhtteksti valitakse hoolikalt ja kontrollitakse lähtematerjaliga.

Juhtteksti alusel saab luua töörühmi, et luua sama teemaga ekskursioone, sealhulgas lastele ja täiskasvanutele mõeldud ekskursioone.

Selliste valikute loomise hõlbustamiseks võib kontrolltekstiks olla materjalid, mis on seotud objektide, alamteemide ja põhiküsimustega, mis ei sisaldunud selle ekskursiooni marsruudil.

Marsruudi arengu otsad kaardistada marsruut ekskursioone nimed kõik tänavad ja väljakud, mida tuleb järgida grupi kaetud ekraan objektiks ja väljumise kohtades turistide buss, koos juhistega, millistes valdkondades peetakse käesoleva või temaatilisi ekskursioone. Diagramm võib näidata ka bussi kiirust: "aeglane" (umbes 30 km / h), keskmine (40-45 km / h), "kiire" (umbes 60 km / h). Viide bussi kiirusele on eriti oluline, kui tutvuda uute juhenditega.

Lõplik välja töötatud marsruudi kava tuleks kooskõlastada vastava liikluspolitsei osakonnaga. Seejärel joonistatakse see A4-lehel, mille on heaks kiitnud veokontrolliasutus ja mis on kopeeritud kõigi selle ekskursiooni läbiviimise juhendajate, bussijuhtide ja liikluspolitseinike jaoks.

9. etapp: juhendportfelli valimine

"Juhendiportfell" on ekskursiooni visuaalsete abivahendite komplekt, mis peaks täiustama ja taastama visuaalrea puuduvaid linke. See on eriti oluline juhtudel, kui näituse esemed on jõudnud meile muudetud kujul või ei ole üldse säilinud. Seejärel saavad pildid, joonised, joonised objekti esialgse välimuse taastada.

"Portfelli juhend" sisaldub: inimeste fotod, mis on seotud teema ekskursioonid, kunsti, kaardid, kaardid, mis näitavad, näiteks sõjaliste sündmustega, tootenäidiseid tööstusettevõtete, herbaarium lehed, geoloogilist materjali, lindistused ja muu illustreeriv materjal, mis aitab ekskursiooni visuaalsete piltidega küllastuda.

Ekskursioonide visuaalsete vahendite oluline ülesanne on objekti (taimede, mineraalide, mudelite, mudelite) visuaalne kuvamine.

Visuaalsete abivahendite valimise kriteeriumid on järgmised:

· Kasutamise vajalikkus ja otstarbekus

· Kognitiivne väärtus, see tähendab, kui palju pakutav toetus võib ekskursiooni rikastada, muuta näidustus ja lugu visuaalsemaks ja arusaadavamaks

Juhend portfoolio Visuaalseid vahendeid peaks olema lihtne kasutada. Nende arv ei tohiks olla suur, sest antud juhul käsiraamatud häirivad turiste autentsete objektide kontrollimise ja nende tähelepanu hajutamise eest.

Fotod, graafikud, reproduktsioonid peavad olema kartongist ja peavad olema vähemalt 18 x 24 cm suurused ja selged ja teravad. Bussis kuvatavaid visuaalseid abivaate tuleb suurendada 24 × 30 cm-ni, et neid oleks võimalik vaadata bussi kaugematest ridadest. Teatud ekskursiooni visuaalsete abivahendite nimekiri ei muutu muutumatuks, ekskursiooni ajal on see paranenud ja täiendatud.

10 etapp: ekskursiooni läbiviimise metodoloogiliste meetodite määratlemine

Loomingulise meeskonna töö selles etapis koosneb mitmest osast:

- Valik enimkasutatavaid õpetamismeetodeid, mis hõlmavad alateemasid, õppemetoodikaid, mis on soovitatavalt sõltuvalt ekskursiooni publikust; ekskursiooni aeg (talv, suvi, sügis, kevad), näituse tunnusjooned;

- Turistide tähelepanu säilitamiseks ja ekskursioonimaterjali tajumise protsessi tõhustamise meetodite määratlused

- Juhiste sõnavõttesse soovituste esitamine ekspressiivsete vahendite kasutamise kohta

- Ekskursioonide läbiviimise eeskirjade valik

11. etapp: ekskursiooni tehnika määratlus

Ekskursiooni tehnika ühendab kõik ekskursiooniprotsessi organisatsioonilised küsimused. Selles etapis on oluline sõnastada soovitusi pausi kasutamise kohta ekskursioonil; alamteemide katmiseks määratud aja täitmisele; turistide küsimustele vastamise korraldamine; eksponaatide "portfelli" kasutamise kohta ja palju muud. Mitte vähem oluline on juhendi asukoha näitamine objektide näitamisel, marsruudil turistide iseseisva töö juhendamine, bussi liikumise ajal lugu läbiviimine.

12 etapp: metoodika väljatöötamine

Metoodiline väljatöötamine on dokument, mis määrab, kuidas seda turniiti läbi viia, kuidas kõige paremini korraldada mälestusmärkide väljapanekut, milliseid meetodeid ja viitetehnikaid tuleks turismi tõhusaks muuta. Meetodite väljatöötamisel on välja toodud ekskursioonimeetodi nõuded, võttes arvesse näidatud eseme omadusi ja esitatava materjali sisu. See distsiplineerib juhend ja peab vastama järgmistele nõuetele: toetada juhikuraja avamise teema, et varustada oma kõige tõhusam õpetamismeetodeid ja näidata lugu, selged soovitused organisatsiooni ekskursioone, et võtta arvesse huve teatud grupi retkelistest liituda lugu ja näita koos.

Emelyanov B.V. Reisijuht

2. JAGU EKSURSIONEHNIKA

2.3. Reisi marsruudi koostamine

Ekskursioonimarsruut on ekskursioonirühma jaoks kõige mugavam tee, mis aitab kaasa teema avalikustamisele. See on ehitatud sõltuvalt selle eksponeerimisjärjekorda, mis on kõige õigem objektide kontrollimise järjekord, rühmade asukoha kättesaadavus, turistide turvalisuse tagamise vajadus. Üks marsruudi eesmärke - edendada teema kõige täielikumat avalikustamist.

Sildumine (ümbersõit)

Marsruudi ümbersõit on üks olulisemaid etappe uue vaatamisväärsuste väljaarendamisel. Marsruudi ümbersõidu korraldamisel on seatud järgmised ülesanded:

Reisi kontrollteksti ettevalmistamine

Tekst on materjal, mis on vajalik kõikide tuuriga kaasatud alateemade täielikuks avalikustamiseks. Selle teksti eesmärk on anda juhendi lugu temaatilisele fookusele, sõnastades teatud nägemuse asjaolude ja sündmuste kohta, mille külastamine on pühendatud, objektiivselt hinnata näidatud objekte.

"Giidportfelli" valimine

"Juhend Portfell" - tuuri ajal kasutatud visuaalsete vahendite komplekt. Need hüvitised asetatakse tavaliselt kataloogi või väikese portfelli.

Reisi metoodiliste tehnikate kindlaksmääramine

Ekskursiooni edukus on otseses proportsioonis disaini ja lugu kasutatud metoodiliste meetoditega. Metoodilise tehnika valikut määravad enne ekskursiooni, konkreetse objekti informatsioonirikkust määratud ülesanded.

Ekskursioonide läbiviimise tehnikate määratlus

Ekskursiooni tehnika ühendab kõik ekskursiooniprotsessi organisatsioonilised küsimused. Näiteks näiteks bussireisi autorid mõtlevad hoolikalt, millal ja kus turistid tulevad objekti kontrollimiseks, kuidas turistid reisivad objektide vahel, kuidas ja millal näidatakse juhendraamatu eksponeteid jne. Vastavad kanded tehakse metoodilise arengu graafikus Organisatsioonilised juhendid. Need juhised on adresseeritud bussijuhile. Näiteks millises kohas bussi panna panna, kus on vaja aknast objekti jälgimiseks aeglasemalt minna. Vaatlejatele kehtivad erisused (tänava ohutuseeskirjade järgimine, bussist väljumine, majutus salongis). Oluline on teha soovitusi pausi kasutamise kohta reisi ajal; alamteemide katmiseks eraldatud aja järgimise, turistide küsimustele vastamise korraldamise kohta eksponeeritud "portfelli" kasutamise tehnika kohta; vaalade tellimise järjekorras jms. Juhiste koha juhendi juhised objektide näitamisel, turisti iseseisva töö juhtimist marsruudil, bussi liikumise ajal lugu, on vähem tähtsad.

Metoodilise arengu koostamine

Metoodiline väljatöötamine on dokument, mis määrab, kuidas seda turniiti läbi viia, kuidas kõige paremini korraldada mälestusmärkide väljapanekut, milliseid meetodeid ja viitetehnikaid tuleks turismi tõhusaks muuta. Meetodite väljatöötamisel on välja toodud ekskursioonimeetodi nõuded, võttes arvesse näidatud eseme omadusi ja esitatava materjali sisu. Ta juhendab juhendit ja peab vastama järgmistele nõuetele: rääkige juhendist, kuidas teema esile tuua; varusta seda kõige tõhusamate metoodiliste meetoditega näitamiseks ja rääkimiseks; sisaldama selgeid soovitusi ekskursioonide korraldamise kohta; võtta arvesse teatud turistide rühma huve (kui on võimalused ekskursioonideks); kombineerida näidet ja lugu ühes üksuses.

Teemade metoodiline arendamine:
Muusikakoolide ekskursioonide korraldamise meetodid

Paljud muuseumiuuringute spetsialistid seda märkavad ekskursioon - on haridusprotsessi korraldamise vorm, mille eesmärk on õppematerjalide assimilatsioon, mis viiakse läbi mitte-kooli raamistikus või koolimuuseumi materjale kasutades.

Pange tähele, et sellised ekskursioonid jagunevad kahte rühma: kool ja väliskoolitus. Selgitame mõlema mõiste mõtet ja niikooli ringreis seda - haridusalane töö klassi või üliõpilaste rühmaga, mis viiakse läbi kognitiivsel eesmärgil, kui objektist objektile liigutakse, õpetaja valikul ja programmidega seotud teemadel.

Kooliekskursioonidel on kaks tüüpi:

- õppetund - läbi viia õppetöö ajal. Kiirendatud ekskursioonid on lisatud teemade teemade õppetöösse, mistõttu õpetaja kavatseb eelnevalt oma ekskursioonil osaleda. Seoses sellega õpetaja suudab iseseisvalt luua eritingimusi, mille lahendamiseks on vajalik ekskursioon koolimuuseumile või kaugemale. Sama reisi saab lisada järgnevatesse õppetundidesse, järgides temaatilist joont.

Õppetundide teemad võivad olla: õpilaste patriootlik haridus, kodumaa kultuuri ja looduse tundmine, küla kirjanduslik ja ajalooline minevik, kuulsad kaasmaalased, piirkonna geograafilised ja bioloogilised tunnused, tootmine jne.

- väljaspool kooli - vabatahtlik - läbi enne või pärast klassi klassis. Väljaspool tunduvale ekskursioonile vaadeldav materjal võib toimida täiendusena koolikursusele ja olla abstraktselt ka teabe väljaarendamisel.

Vabakutselisi ekskursioone saab korraldada teemade kaupa: kohaliku ajaloo otsimine, elu õppimine, puhkuse valmistamise funktsioonid, tseremooniad jne

Näeme, et ekskursioonid on rutiinne ja väliskoolitusel on ühine joon, nende sisu on kuidagi seotud vastava klassi õppekavaga. Neid ekskursioone korraldavad ja korraldavad haridusasutuste õppejõud vastavalt nende tööplaanile. Tuleb märkida, et vastupidiselt tavalistele laste ekskursioonidele korraldatakse kooliekskursioonide läbiviimist, et õpetaja võib omal äranägemisel klassi ajakirjaga tutvumiseks omandada teadmisi.

Nüüd pöörduge selle kontseptsiooni poole väliskoolitus Millised on selle omadused ja spetsiifilisus?

Kooliekskursioonide eesmärk on laiendada laste kultuurilist silmaringi, harida neid patriotismi, armastuse ja töö austamise, tervikliku harmoonilise hariduse kaudu.

Kooliekskursioonide objektid on enamasti tööstus- ja tööstusettevõtted, mis professionaalselt esinevad üliõpilastel; jõe, veekanali, jõekalla avastamiseks avatud ala; ajalooliste kohtade külastamine, arhitektuurikomplektid; ajalooliselt kuulsad hooned jne

Täienduskoolituse tunnusjooned võime eeldada, et lastele on väljapääsud iga objekti jälgimiseks, lugu sellistest ekskursioonidest on lühike.

Ärge unustage, et kõik õpilaste jaoks läbiviidud ekskursioonid peaksid sisaldama heakskiidu - mängud, küsimus - vastus jne.

Lastele mõeldud ekskursiooni eripära võrreldes täiskasvanute ekskursiooniga on see, et neil on olulised üldhariduslikud elemendid ja lastele korraldatud ekskursioonidel peaks olema rohkem kognitiivseid ja harivaid hetki.

Õpetaja peaks andma ülevaate, kasutades väljamõeldisi ilukirjandusest, võrdlustest, luuletustest, huvitavatest faktidest.

Vaatame, kuidas korralikult ette valmistada oma teemat, et maksimeerida koolimuuseumi materjale, ettevõtte eripära, keskkonda, territooriumi majanduslikku arengut jne.

Alustame asjaoluga, et me kaalume kõiki kooliekskursiooni ettevalmistamise etappe.

Ärgem unustagem, et ekskursiooni edukus sõltub suuresti õpetaja ja õpilaste koolitusest. Ekskursioonile eelnevas õppetundis on loodud vajalik seos tulevaste õppetundide sisuga, pakutakse küsimusi, mis tuleb eelseisva ekskursiooni käigus lahendada, ülesandeid jagada osalejate vahel vaatlusteks ja materjalide kogumiseks.

Kui ekskursioon ulatub kaugemale kooli muuseumist, peaksite kõigepealt tutvustama lastele eelseisvat ekskursiooni, et paremini orienteeruda maastikule.

Õpetaja peaks selgelt määratlema üliõpilaste tulevaste ekskursioonide ülesanded. Te ei saa juhtida õpilasi teadmata õpetaja marsruudil. Ekskursiooni toimumise päeval või kaks enne ekskursiooni toimumist peaks näitama esemeid, valima peatuste kohti, huvitavamaid muuseumi ja muu objekti ekskursiooni hetki. See aitab õpetajal valida töömeetodeid teemade esitamise, tootmise selgituste ja looduslike protsesside abil. Õpetaja peaks uurima valitud teema kohta käivat kirjandust, et olla kursis sellega seotud küsimustega. Selline eelnev töö aitab korraldada ekskursiooni kõrgel tasemel ja kavandatud plaani kohaselt.

Reisi ettevalmistamise kava sisaldab:

1. Turu teema kindlaksmääramine.

Ta peaks hoolikalt kaaluma ja põhjendama ekskursiooni teemat. Ekskursiooni teema on see, mis on selle aluseks, kus näidend ja lugu on üles ehitatud. Reisi teema on ka terve reisi struktuuri konstrueerimise kriteeriumiks.

Reisi teemad võivad olla: küla arhitektuur; kohalike kirjanike töö; kuulsate kaasmaalaste elulugu; tänava ajalugu; ala ökoloogia; majandusareng jne

Ekskursioonide käigus avanev teema peab olema asjakohane ja kooskõlas õppekava plaaniga, mis aitab teema paremaks tundma õppida.

2. Pärast ekskursiooni teema heakskiitmist on vaja kindlaks määrata selle eesmärk. Tuleb meeles pidada, et kooliekskursioonide põhieesmärk on kooliprogrammi põhjalik uurimine.

Reisi eesmärgid võivad olla:

● riigi majanduse arvelduse saavutamine;

● asustuse ajaloolise rolli näitamine;

● tutvumine piirkonna olemuse tunnustega;

3. Seejärel määratakse pärast ekskursiooni eesmärgi kindlaksmääramist ekskursiooni objekt, mida arvestatakse ekskursiooni ajal ja mis kannab peamist semantilist koormust. Õpetaja peab suunama õpilasi tema valitud objektidesse näituse kuvamiseks.

Objektil peaks olema turistidele särav, ekspressiivne ja huvitav omadus. Mis on vaatamisväärsuste objekt, peaksite mõistma seda kontseptsiooni. Vaatamisväärsuste objekt on objekt või ajalooline (füüsiline, mehaaniline) nähtus, mis kannab informatiivset funktsiooni.

Tuleb mõista, et reisi eesmärk ei ole mitte ainult väliskülg, vaid ka konkreetne ruum, kus ajaloolised sündmused toimusid, tõelised inimesed tegutsesid.

Ekraanieesmärk on peamiselt märk, mis on mitteverbaalse kommunikatsiooni sümbol, mis läbib erinevaid kultuure ja ühiskonna sotsiaalseid kihte.

Me määratleme, mis võib olla reisi objekt:

● hooned ja rajatised;

● tootmis- ja tööstusrajatised;

● riiklike muuseumide, kunstigaleriide, alaliste ja ajutiste näituste ekspositsioonid;

● arheoloogia monumendid - asulad, ajutised väljakud, asustuskohad,

surnuaiad jne

Pange tähele, et ekskursioonikassas on ekskursioonide objektide kindel liigitus:

● sisu järgi - üks plaan (maal, jõgi, maja) ja mitmekihiline (ruut, tänav, arhitektuurne ansambel);

● funktsionaalsuse järgi: põhiline (kasutatakse teema avamiseks) ja täiendavad;

● sõltuvalt säilitusastmest: täielikult säilinud; oluliste muudatustega; osaliselt konserveeritud; kadunud

Oluline on meeles pidada, et õpetaja koostatud reis ei tohiks olla ülekoormatud näituse esemetega, üks akadeemiline tuur peaks sisaldama mitte rohkem kui 10 näidet põhieesmärki.

Pärast teema, reisi eesmärkide ja objektide määratlemist jätkame ekskursiooni teksti koostamist. Reisi teksti õigeks kirjutamiseks peaksite järgima kindlat plaani, mis sisaldab järgmist: sissejuhatus, peamine osa, järeldus.

Ja nii, minge sissejuhatusse. Reisimine peaks algama sissejuhatusest, mis on kujundatud probleemi vormis lugu või vestlust. Seejärel selgitatakse ekskursiooni eesmärki ja selle peamised punktid on näidatud kuulajate suurema huvi saavutamiseks. Sissejuhatus peaks võtma 3-5 minutit.

Pöördudes ekskursiooni enda poole, tuleks tagada, et see ei liigu tavapäraseks õppetundiks või ei võtaks loengut, see on haridusaktiivsuse teine ​​suund.

Reisi ajal peaksite näitama näitusele kavandatud objekti või esemeid, et taastada nende objektide läheduses aset leidnud ajaloolise sündmuse visuaalne pilt või valitud objektidega seotud ajalooliste isikute tegevused. Võite kasutadateadustöö saamine see seisneb lihtsate uurimisülesannete täitmises õpilaste poolt, mille tulemused kinnitavad juhendi poolt öeldud. Näiteks võib botaanilises ekskursioonis harjutada järgmisi ülesandeid: arvata männipuude vahelisi võrke, mis määrab ligikaudu tema vanuse; mõõta puu varju, mis määrab selle pikkuse. Geoloogilisel ekskursioonil on võimalik mineraalide kõvadus kindlaks määrata eelnevalt nendega tehtud klaasitükkide abil; Hüdroloogilise ekskursiooniga saate kiiresti ja hõlpsalt teada jõe kiirust ujukite abil - filiaalide killud jne. Tootmis- ja majanduskülastusel arvutavad koolilapsed huviga, kui palju teatud tüüpi toodet teatud aja jooksul toodetakse.

Pärast reisi põhiosa väljapanekut jätkake. Kokkuvõttes tehakse uue teabe kogumik, mida õpilased õppisid, õpetaja moodustab põhipunktid, kogub ülesandeid (kui need on antud).

Seega peaks õpetaja korraldama ekskursiooni õpilastele järgmisel kujul:

Reisi nimi:

Teema:

Eesmärk:

Ülesanded:

Haridus:

Haridus:

Varustus:

Reisi sisu:

Praktiliste ülesannete sisu:

Reisi tulemused.

Pidage meeles, et reisi näitus peaks üle löögi üle võtma. Seega ei ole ekskursioonide objektide kuvamine lihtsam demonstratsioon, see on visuaalse teabe kõige visuaalne analüüs, mida saavad ekskursendid. Näituse funktsioon on võime tuvastada objekti omadusi, mis on subjektil esmapilgul nähtamatud. Soovitav on alustada objekti kirjeldust väliste funktsioonidega ja seejärel järk-järgult edasi analüüsida oma sisemist sisu.

Reisi efektiivsust mõjutavad mitmed tegurid:

● võrdlusmeetodid ja -tehnikad;

● osalejate valmisolek ekskursiooni materjali kapteniks;

● ekskursiooni tingimused.

Ekskursioonide kasutamine haridusasutuste haridusprotsessis peaks võtma arvesse nii õpilaste vanust kui ka psühholoogilisi omadusi. Ekskursioonimaterjali tajumise rühma ettevalmistus.

B.E. Raikov - vene metodoloog - bioloog, väljapaistev õpetaja andis põhiteadmisi, kuidas valmistada ekskursioone koolilastele.

1. Pidage meeles, et ekskursioon ei ole jalutuskäik, vaid kohustuslik osa koolitustest.

2. Avasta koht, kus te reisisite.

3. Ärge juhuslike küsimuste tõttu häiriksite reisi teemat.

4. Öelge ekskursioonile ainult seda, mida saab näidata.

5. Väldi pikki selgitusi.

6. Ärge jätke turiste ainult kuulajaid, laske neil aktiivselt töötada.

7. Ärge visake turiste paljudest nimedest: nad unustavad need.

8. Võimalus objekte õigesti näidata ja õpetada õpilasi neid kõiki vaatama peaks olema nähtav.

9. Ärge koormake tarbetult turiste: nad lõpetavad teie kuulamise.

10. Korrigeerige ringreisi mällu materjali järgneva uuringuga.

Eeltoodu põhjal järeldub sellest, et ekskursiooni võib seostada ühe kõige populaarsema õpetamismeetodiga täiendavate teadmiste pakkumisel teemadel.

Programmi sisu:
I. Sissejuhatus
Ii. Muuseumi eesmärk
III. Programmi sisu
Iv. Tegevuste põhisuunad ja sisu
V. Programmi tingimused
Vi. Tudengite teadmised ja oskused
VII. Tulemuste hindamise mehhanism
Viii. Viited

I. Sissejuhatus
Pärast mitu aastat, kui meie riigis on noorema põlvkonna haridusele suunatud tähelepanu vähenenud, on taas tekkinud riigi noorsoopoliitika küsimus, mille oluliseks osaks on täiendõpe. Kui lapsed saavad koolieelarvest samaväärset summat vastavalt standarditele, on täiendav haridus mitmekülgne, muutuv ja mitmesuunaline. Lapsed valivad oma looduse lähedusest, mis vastab nende vajadustele, rahuldab nende huve. Ja see on täiendõppe väärtus: see aitab kaasa laste koolis omandatud teadmiste realiseerimisele, aitab varakult enesemääramist, võimaldab lapsepõlve täieliku elluviimise, enese realiseerimise ja ühiskondlikult oluliste ülesannete lahendamise.
Täiendava hariduse oluline osa on kaasaegne koolimuuseum - muuseumi keskus - pedagoogiline töö, üks tõhusaid vahendeid üldise haridusliku väljavaate laiendamiseks ja üliõpilaste erioskuste arendamiseks, laste teaduslike huvide kujunemine ja kutsealased kalduvused, sotsiaalselt kasulike tegevuste oskused. Ainult kooli muuseumis saab järjepidevalt kehastada õpilaste, õpetajate ja vanemate kaasloome idee ning rakendada põhimõtet "laste ja laste kätega muuseum".
Nende ülesannete, ideede ja põhimõtete eduka lahenduse eeltingimus on oskuslik pedagoogiline juhtkond, kooli muuseumi organisatsiooni amatöörkond, lapse loominguline suhtumine tööle ja tingimata teadmised kaasaegse museoloogia alustest. Konkreetsete põhimõtete kasutamine, mis eristab kooli muuseumi teistest väljaspool õppevorme. Muuseumi põhitõdesid on koolimuuseumi pea ja vara peamine ülesanne.
See programm määratleb museoloogiliste küsimuste peamised vahemikud ja pakub neid kui muuseumi varade eriuuringuid.
Programm lähtub muuseumi tegevuste ühtsusest ja omavahelisest sidumisest. Kooli muuseumi vara liige peab teadma muuseumi ajalugu ja teooriat, omama oskusi ja oskusi ekspositsiooni, kogumise, raamatupidamise, pidamise ja kultuuri-haridustöö läbiviimiseks. Programm pakub nende küsimuste uurimist eeltingimusena koolimuuseumi vara üldise ja erilise ekskursiooni ettevalmistamise süvendamiseks ja laiendamiseks.
Ii. Eesmärk
Muuseumi - pedagoogilise vahendi abil - selle programmi raames luua tingimused terviklikult arenenud ja sotsiaalselt liikuva isiksuse arendamiseks, püüdes omandada oma rahva moraalseid, ajaloolisi ja kultuurilisi väärtusi.
Selle eesmärgi saavutamiseks seatakse järgmised ülesanded:
• Muuseumi mitmesuguste vormide ja meetodite abil - pedagoogiline töö, kujundatakse õpilastel selliseid moraalseid humanistlikke väärtusi nagu kodumaa, rahva, perekonna ja kollektiivi austamine.
• Arendada üliõpilaste ajaloolist teadlikkust, kaasaarvatud selles kontseptsioonis sellised positsioonid nagu eneseteadvus kui esivanemate jätk, nende rahva ajaloolise mälu hoiuhoidja, erinevate ajastute elu ja mentaliteedi mõistmine, tänapäeva tunnetus kui ajaloo osa.
• Muuseumi kultuuri harimine ja ajalooliste mälestusmärkide lugupidamine inimese üldise kultuuri osana.
• Aidake õpilastel endaga võrreldes eelmiste põlvkondade jaoks välja arendada piisav enesehinnang.
• õpilaste suhtlemisoskuse parandamine; samal ajal on soovitatav kasutada verbaalseid ja mitteverbaalseid meetodeid teabe edastamiseks ja publiku mõjutamiseks, korraldades noorte giidide koolitamise süsteemi.
• õpilaste kaasamine viljakadesse viisidesse ja vaba aja veetmise vormidesse, kaasates neid kultuuris - sobivate vaba aja veetmisega.

Ekskursioonide arengukava

Ekskursiooni loomine on keerukas protsess, mis nõuab ekskursiooniettevõtte korraldajate jaoks suuri loomingulisi jõupingutusi. Ekskursioonide ettevalmistus on alati uue ekskursiooni teema arendamine turismiettevõtte potentsiaalsete klientide võimalike taotluste ja linna või piirkonna ekskursioonivõimaluste järgi. Uue ekskursiooni ettevalmistamise protsess hõlmab teema määratlemist, ekskursiooni eesmärgi seadmist, ekskursiooniobjektide õppimist ja valimist, ekskursioonimarsruudi koostamist ning kirjandusallikate uurimist muuseumi ekskursioonide, ekspositsioonide ja fondide kohta, spetsialistidega konsulteerimist, giidiportfelli koostamist, valides metoodilised tehnikad ekskursioonide läbiviimiseks, ekskursioonikaardi koostamine.

Ekskursiooni ettevalmistamise alus peaks tuginema pedagoogilise teaduse põhimõtetele ja nõuetele, nagu näiteks koolituse ja hariduse suhe, võttes arvesse aine loogikat, järjepidevust ja süstemaatilisust, esitusviisi selgust ja kättesaadavust, nähtavust, võttes arvesse turismigruppide vanuselisi omadusi.

Uue vaatamisväärsusteema kujundamiseks luuakse loominguline grupp, mis koosneb 3-6 inimestest. Liidriks saab kõige kogenum ja neist teadlikum.

Iga turismi aluseks on järgmised põhimõtted:

· Teaduspõhimõte, st kõik faktid, sündmused, teoreetilised positsioonid on antud teaduslikus tõlgendamises ja objektiivselt hinnatakse tänapäeva teaduse nende filiaalide seisukohalt;

· Teooria ja praktika ühendamine;

· Kultuurivaba puhkuse korraldamise funktsioon;

· Inimeste huve kujundamise funktsioon;

· Kultuurilise ja erilise (tehnilise) väljavaate laiendamise funktsioon;

· Spetsialiseerunud funktsioon - personali väljaõpe, ümberõpe.

Reisi koostamiseks on mitu etappi:

1. etapp: reisi eesmärgid ja eesmärgid

Iga uue ekskursiooniprogrammi väljatöötamine algab selle ekskursiooni eesmärgi selge määratlemisega. See aitab juhendeid töö korraldamiseks organiseeritud viisil. Ekskursiooni eesmärk on see, mille jaoks turiste on näidatud ajaloolised ja kultuurimälestised ning muud objektid.

· Näita linna saavutusi riigi majanduses

· Linna ajaloolise rolli näitamine;

· Tutvumine piirkonna olemusega

· Armastuse ja kodumaa austamine;

· Tuttav arhitektuuri töö

· Täiendavate teadmiste omandamine erinevates teaduse ja kultuuri valdkondades

· Horisontide laiendamine Kendo, T. Vaba aeg ja populaarne kultuur dünaamikas ja arengus // Personaalsus. Kultuur Ühiskond - 2000.

2. etapp: ekskursiooni teema ja nimi

Igal ringkonnakohal peab olema oma selgelt määratletud teema. Ekskursiooni teema on see, mis on selle aluseks, on tuum, kuhu näidend ja lugu on üles ehitatud. Reisi teema on pidevalt seotud näidendi objektidega ja määrab lugu.

Reisi teemat ei tohiks kombineerida nimega. Reisi nimed peavad olema täpsed, meeldejäävad, ekspressiivsed, sisaldama reklaami elementi. Näiteks tuuri teema: "Saratov linna vaatamisväärsused" ja selle nimi on "Minu kodulinn, mu armastus". Ekskursiooni teema valimine sõltub potentsiaalsest nõudlusest, konkreetsest tellimusest või ekskursioonide "pankade" sihikindlusest.

3. etapp: teabe otsimine ja kirjanduse valimine

Uue ekskursiooni käigus koostatakse ajalehtedes ja ajakirjades välja trükitud raamatud, brošüürid, mis aitavad teema avada. Nimekirja eesmärk on kindlaks määrata kirjanduse allikate uurimisel tulevaste tööde ligikaudsed piirid, et aidata juhendeid teksti ettevalmistamisel vajalike teoreetiliste ja praktiliste materjalide kasutamisel. Kirjanduse loetelu on koondatud mitme koopia alla töörühma töö hõlbustamiseks ja need juhendid, kes valmistavad tulevikus sellel teemal ekskursioone läbi. Nimekiri viitab autorile, artikli pealkirjale, avaldamise aastale, samuti peatükkidele, jaotistele, lehtedele.

4. etapp: muude materjalide allikate kindlakstegemine

Lisaks trükistele võib kasutada ka teisi allikaid. Objektid võivad olla:

§ ehitised ja rajatised;

§ mälestusmälestised ja kompleksid; arhitektuuri ja linnaplaneerimise teosed;

§ ajalooliste sündmustega seotud kohad;

§ looduslikud alad ja varud;

§ originaalinseneristruktuurid;

§ silmapaistvate inimeste elule ja tegevustele seotud objektid;

§ muuseumide, kunstigaleriide, näituste näitused;

Lisaks ülaltoodule võib allikana kasutada ajalooliste sündmuste osalejate ja tunnistajate mälestusi. Ainult see peaks olema valitud, usaldusväärne ja hoolikalt kontrollitud teave.

5. etapp: ekskursiooniobjektide valimine ja õppimine

Objektide kuvamine on turismis domineerivas positsioonis. Objektide õige valik ja arv, näidise jada mõjutab reisi kvaliteeti. Enne ekskursiooni töötajad loovad ekskursiooni, on ülesandeks valida turistidele kõige huvitavamate esemete komplekt nii välimuse kui ka nendega kaasneva teabe vahel.

Õige objektide valik annab visuaalse ülevaate ekskursioonimaterjali arusaamiseks ja teema sügavast avalikustamisest. Emelyanov P.V. Ekskursioonide korraldamine. - M.: 1984.

Reiside hulka kuuluvate objektide hindamiseks on soovitatav kasutada järgmisi kriteeriume:

Informatiivne väärtus - ühendus objekti konkreetse ajaloolise sündmuse, pöörates erilist ajastu elu ja töö on tuntud teadlasi ja kunstnikke, kunsti väärib monument on nende kasutamise võimalust esteetilise hariduse tour osalejatele.

Ebatavaline objekt. See viitab ajaloo ja kultuuri monumendi, hoonete, ehitiste eripärale, unikaalsusele. Objekti kuulsus, selle populaarsus elanike seas (näiteks Punane väljak, Ostankini teleriväli). Objekti ohutus. Objekti oleku hetkeolukorra hindamine, näituse valmisolek.

Objekti ekspressiivsus, see tähendab objekti välimine väljendus, selle suhtlemine taustaga, keskkond - ehitised, ehitised, loodus.

Objekti asukoht. Objektide valimisel tuleks arvestada kaugusega mälestusmärki, sellele ligipääsu hõlbustamist, turistide objektile toomise võimalust, maantee sobivust sõidukitele, objekti ümbritsevat looduskeskkonda ja vaatluse jaoks rühma jaoks sobivat ruumi.

Reisimine ei tohiks olla ülekoormatud suure hulga külastatud saitidega. Linnaekskursioonideks (kestus 2-3 tundi) soovitatakse 15-20 objekti. Kui aga valitud teema juures on vähe objekte, siis on vaja visuaalsete abivahendite paketti - juhendi juhendit: paigutused, fotod, tunnistajad, filmid ja videod, kaardid, diagrammid jne.

6. etapp: giidiga ekskursiooni koostamine

Ekskursioonimarsruut on objektide kuvamise protsessiga seotud ekskursioonirühma tee. Marsruudi koostamisel peate järgima kaht peamist nõuet:

1 objekti tuleks näidata loogilises järjestuses;

2-marsruut on loodud selleks, et näidata objekte, mis on vajalikud reisi teema kõige täielikumaks avalikustamiseks.

Üleminek ühest objektist teise ei tohiks ületada 10-15 minutit.

Praktikas on marsruutide ehitamiseks kolm võimalust:

- Kronoloogiline. Kronoloogilise marsruudi näide on väljapaistvate inimeste eludele ja tegevustele pühendatud ekskursioonid.

- Temaatiline. Ekskursiooni ehitamise temaatilise põhimõtte kohaselt saab märkida ekskursioone, mis on seotud konkreetse teema avalikustamisega linna elus.

- Aktiivne ja kronoloogiline. Kõik linnaekskursioonid on ehitatud temaatiliselt-kronoloogilisel alusel.

7. etapp: sildumine (ümbersõit)

Marsruudi ümbersõit on üks tähtsamaid etappe uue vaatamisväärsustega tutvumiseks. Marsruudi ümbersõidu korraldamisel on seatud järgmised ülesanded:

· Täpsustage objekti asukoha koht, samuti ekskursioonibussi või jalakäijate grupi peatuspaik;

· Juhtida bussi juurdepääsu objektidele või parkimise kohtadele;

· Tutvuge marsruudi, tänavate, ruutude, mille marsruut on asetatud, kujundusega;

· Hoidma objektide, nende sõnaliste omaduste ja bussi liikumise kuvamiseks vajaliku aja ajastamist ning kogu ekskursiooni kestuse selgitamist;

· Valige parimad punktid, et kuvada ekskursioonirühma objekte ja võimalusi;

· Et kontrollida, kas otstarbekohaseid näidiste objekte kasutatakse;

· Vali objektiga tutvustamise meetod; Avanesova G.A. Kultuuri- ja vabaajategevus: organisatsiooni teooria ja praktika: käsiraamat üliõpilastele. - M.: Aspect Press, 2006.

8. etapp: ekskursiooni materjali ettevalmistamine, meetodite väljatöötamine

Tekst on materjal, mis on vajalik kõikide tuuriga kaasatud alateemade täielikuks avalikustamiseks. Selle teksti eesmärk on anda juhendi lugu temaatilisele fookusele, sõnastades teatud nägemuse asjaolude ja sündmuste kohta, mille külastamine on pühendatud, objektiivselt hinnata näidatud objekte.

Nõuded tekstile: lühike, vajalik materjali kogus, teema teabe kättesaadavus, sõnastuse selgus, teema täielik avalikustamine, kirjanduskeel.

Juhttekst sisaldab enamasti materjali kronoloogilist esitust. See tekst ei kajasta ekskursiooni ülesehitust ega ehitata marsruudi järjekorda nimetatud materjali levitamisega peatustes, kus toimub ekskursiooniobjektide analüüs. Juhtteksti valitakse hoolikalt ja kontrollitakse lähtematerjaliga.

9. etapp: "juhend portfell"

"Juhendiportfell" on ekskursiooni visuaalsete abivahendite komplekt, mis peaks täiustama ja taastama visuaalrea puuduvaid linke. See on eriti oluline juhtudel, kui näituse esemed on jõudnud meile muudetud kujul või ei ole üldse säilinud. Seejärel saavad pildid, joonised, joonised objekti esialgse välimuse taastada.

Juhendite portfell sisaldab järgmisi teemasid: ekskursioonide teema, maalide reproduktsioonide, kaartide, kaartidega, tööstusettevõtete toodete proovide, herbaarsuste lehtede, geoloogiliste proovide, lindilehtede ja muude illustreeriv materjal, mis aitab ekskursiooni visuaalsete piltidega küllastuda.

Ekskursioonide visuaalsete vahendite oluline ülesanne on objekti (taimede, mineraalide, mudelite, mudelite) visuaalne kuvamine.

10. etapp: ekskursioonide läbiviimise tehnikate määratlemine

Ekskursiooni tehnika ühendab kõik ekskursiooniprotsessi organisatsioonilised küsimused. Selles etapis on oluline järgida kõiki soovitusi:

alamteemide katmiseks määratud aja täitmisele; pausi kasutamise kohta turismis; turistide küsimustele vastamise korraldamine; eksponaatide "portfelli" kasutamise kohta ja palju muud. Mitte vähem oluline on juhendi asukoha näitamine objektide näitamisel, marsruudil turistide iseseisva töö juhendamine, bussi liikumise ajal lugu läbiviimine.

11. etapp: metoodika väljatöötamine

Metoodiline väljatöötamine on dokument, mis määrab selle ekskursiooni läbiviimise, milliseid metoodikaid ja viitetehnikaid tuleks rakendada, kuidas kõige paremini korraldada mälestiste kuvamist, et ekskursioon oleks efektiivne. Meetodite väljatöötamisel on välja toodud ekskursioonimeetodi nõuded, võttes arvesse näidatud eseme omadusi ja esitatava materjali sisu. See distsiplineerib juhend ja peab vastama järgmistele nõuetele: toetada juhikuraja avamise teema, et varustada oma kõige tõhusam õpetamismeetodeid ja näidata lugu, selged soovitused organisatsiooni ekskursioone, et võtta arvesse huve teatud grupi retkelistest liituda lugu ja näita koos.

Registreerimise metoodiline arendus on järgmine:

- pealkirja lehel on andmed: ekskursiooni asutuse nimi, ekskursiooni teemaksu nimi, ekskursiooni liik, marsruudi pikkus, kestus akadeemilises tundides, ekskursioonide koosseis, autorite nimed ja ametikohad, ekskursiooni kinnitamise kuupäev ekskursiooni asutuse juhataja poolt

- Järgmisel lehel on ära toodud ekskursiooni eesmärk ja eesmärgid, marsruudikaart koos kõikide peatuste objektide ja kohtade näitamisega ekskursiooni ajal.

Metoodiline arendus koosneb kolmest osast: sissejuhatus, põhiosa ja järeldus.

Top